DOCUMENTO
SOBRE EL PLE
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de información:
1.
Concepto de PLE
2.
Utilidades
3.
Ventajas
4.
Inconvenientes
5.
Herramientas que encontremos para realizar los PLEs
«Los entornos personales deaprendizaje o PLE como se les suele denominar (“Personal Learning Environment”) están adquiriendo en los últimos tiempos una gran trascendencia en el terreno educativo» (Cabrero & Marín, 2011)
1.
Concepto de PLE:
Como ya señalan Adell y Castañeda (2010), los PLE se entienden como el «conjunto de herramientas, fuentes de información, connexiones y actividades que cada persona utiliza normalmente para aprender.» o bien que «los primeros componentes del PLE son las fuentes documentales y experienciales de información, entendidas como nuestros particulares “manantiales del conocimiento» (Adell y Castañeda, 2010)
Por lo tanto, un PLE es un enfoque del aprendizaje; todos aquellos sitios y los mecanismos por los que nos informamos y extraemos información de forma habitual o excepcional en diversos formatos.
Como ya señalan Adell y Castañeda (2010), los PLE se entienden como el «conjunto de herramientas, fuentes de información, connexiones y actividades que cada persona utiliza normalmente para aprender.» o bien que «los primeros componentes del PLE son las fuentes documentales y experienciales de información, entendidas como nuestros particulares “manantiales del conocimiento» (Adell y Castañeda, 2010)
Por lo tanto, un PLE es un enfoque del aprendizaje; todos aquellos sitios y los mecanismos por los que nos informamos y extraemos información de forma habitual o excepcional en diversos formatos.
En un PLE tú te fijas tus propios objetivos como aprendiz, tú
escoges tus maestros, herramientas y contenidos. No hay evaluación, título o estructura institucional
formal.
No es ni siquiera una manera de enseñar: es una manera de aprender.
El PLE es la posibilidad que nos da internet de utilizar un conjunto
de herramientas gratuitas, recursos y fuentes de información, y de
hacer contactos con un conjunto de personas para aprender y
desarrollarnos profesionalmente en nuestro ámbito de competencias.
2.
Utilidades:
Las
utilidades del PLE son muy útiles y diversas ya que nos bridan la
oportunidad de compartir experiencias e ideas con las demás personas
ya que se trata de una potente herramienta de socialización. Además
se trata de una aplicación de contenidos que nos da la posibilidad
de conocer la opinión de los demás y de dar a conocer la nuestra.
3.
Ventajas
El
PLE cuenta con distintas ventajas tal y como puede ser la eliminación
de distancias
físicas, su flexibilidad
horaria, favorece la interacción, facilita el acceso instantáneo e
ilimitado a recursos, su interactividad, el posible control de la
comunicación, además de ser una potenciadora del trabajo
cooperativo que permite la flexibilidad.
Además,
posibilita la adaptación y la personalización del proceso de aprendizaje, la resolución inmediata
de problemas y el ejercicio continuado de reflexión. Esta
herramienta produce una satisfacción continua y construye nuevos
conocimientos de forma inmediata, promoviendo múltiples perspectivas
sobre el empleo de la información obtenida y facilitando a la vez la
interacción entre diferentes áreas de conocimiento, el uso y
consumo de materiales y la desfocalización del conocimiento.
Se
trata de una herramienta que facilita diferentes formas de
comunicación (sincrónica y asincrónica) y un registro continuado
del progreso formativo.
4.
Inconvenientes
El PLE cuenta también con diferentes inconvenientes que a continuación os vamos a explicar: es una comunicación impersonal y además presenta dificultad
en la resolución de problemas, tiene un coste
inicial de mantenimiento y conexión, presenta complejida en las condiciones de privacidad, tiene una escasa
cooperación por parte de los docentes y ausenta el contacto directo con el individuo.
Además presenta falta
de motivación, barreras
psicológicas que muestran una resistencia al cambio, falta
de formación por parte de los usuarios que hacen uso de ello, poca o baja calidad de los cursos y contenidos y también escasa
existencia de tutores virtuales.
También falta
de hábitos de enseñanza-aprendizaje, soledad y una disminución
de la calidad de la formación que se nos está impartiendo.
No existen ni herramientas, ni estrategias, ni mecanismos que puedan ser considerados
como exclusivos de una única parte del PLE.
5. Herramientas para hacer PLEs
«No existen ni herramientas, ni estrategias, ni mecanismos que puedan ser considerados
como exclusivos de una única parte del PLE» (Adell y Castañeda, 2013). Las herramientas que podemos utilizar a la hora de funcionar con PLEs son las siuientes: el Dopbox, el Evernote, el Prezi que se suele utilizar para la realización de power point en línea, el Google Docx, para el interccambio de documentos, las Wiki del Campus Virtual, el WordPress, el Exelearning, entre otras que se pueden encontrar navegando a través de internet.
6. Aportación personal
Habiendo reflexionado sobre toda documentación que hemos recopilado sobre PLE y Mendeley, habiéndolas utilizado para comprobar su funcionamiento y sabiendo sus principales características queremos aportar que son unas herramientas tan útiles como prácticas a la hora de llevar a cabo trabajos académicos y de recopilar fuentes de información. Permiten agrupar la información y organizarla de la manera que nos resulte más cómoda en cada determinada situación. Conocer estas dos herramientas de la tecnología informática (entre otras) nos ha ayudado ayudado a realizar numerosos trabajos, tanto para organizar la información y los documentos como para buscar la información dicha.
REFERENCIAS:
Cabrero, J. & Marín, V. (2011). Creación de un entorno personal para el aprendizaje: desarrollo de una experiencia. Edutec-e, Revista Electrónica de Tecnología Educativa, 38. Recuperado el 21 diciembre 2014 de http://edutec.rediris.es/Revelec2/Revelec38/creacion_entorno_personal_aprendizaje_desarrollo_experiencia.html
Adell, J y Castañeda, L (2011). La práctica educativa en la Sociedad de la Información: Innovación a través de la investigación p. 83-95
Castañeda, L. y Adell, J. (Eds.). (2013). Entornos Personales de Aprendizaje: claves para el ecosistema educativo en red. Alcoy: Marfil.
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